私は劣等生だ

　月曜日はハングルの生徒。火曜日は英会話の生徒がスタートしている。ハングルは初心者のクラスだが、もう４月からずいぶん進んでいる。ハングルを読むことはできても、単語が分からない。昨日、いきなり絵を見て、文章を作る。絵をみれば、「机の上に電話があります」「机の下に靴があります」だ。そして、それを書こうと思うと、ええっ？机ってなんだっけ。電話は？靴は？なんにも単語が分からない。おまけに昨日は辞書をわすれた。というより、ソウルに行った時に持って行って、かえってから、それをどこにおいたのか分からなくなって、結局持たないで行った。それが大失敗なのだけれど。

　それでも、四苦八苦しながら書いていたら、「ちゃんと□の中に書きなさい。」と先生に言われた。□の線が書いてあるノートを先生にもらっていたのだ。でも、私はそんな線を無視して書いていたのだわ。ああ、そうなのか、で書いていたら、先生が「もっと小さく。きれいに書きなさい。」と来た。「ボールペンではなく、鉛筆で。」鉛筆なんて、持って行ってない。だから、他の生徒さんに借りた。書きまちがえたのは「ちゃんと消しゴムで消しなさい。」「きれいなノートにしましょう。」「大事な所だけボールペンで赤や青で記をつける。」

　それは厳しいものだった。そういえば私は昔はきれいにノートを作っていた。数学の横線や＝なども定規を当てて、まっすぐに書いていた。きれいにノートを作るのが趣味でもあった。それなのに、いつからルーズになったのだろう。

　やれやれ、そうなのだわ。学ぶ姿勢の問題なのよね。そして、いよいよ先生に言われた。「単語力が不足しています！」でも、これは私だけでなく、みんなに向かって言われたので、まだ助かったけれど。「次から、毎回、単語テストをします。」ですって！そして、ああ、どっさりと宿題が出た。私はみんなに追いつくために、テキストの半分近く、ぜーんぶ宿題だそうだ。きつーい。

　ため息が出そうだけれど、まあ、でも、とても熱心な先生で、教え方もベテランで。やる気が十分。生徒も必死でついて行かざるを得ない。テレビの講座でだらだらとやるのとは、全くことなる。とにかく、一週間かかって頑張って宿題をやらなければ。でも、今週は目一杯忙しい。途方にくれそう。